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高中时,哥哥齐翔考入了交大附中,弟弟齐磊考入了市北中学。高二下学期,爸爸带兄弟俩参加了当年的中国国际教育巡展,正好遇上刚成立不久的上师大剑桥国际中心首次招生。该中心要求学生先在原来的高中休学,然后前往该中心学习两年的剑桥A-Level课程(英国国民教育课程),再参加英国的“高考”AS和A2考试并填报志愿。

创新从何而来?它是一种学生成长过程中的综合能力到了一个很高平台上,然后可能在社会给予的某个时机它能够发扬。

  资料图片:7月13日至14日,中共中央、国务院在北京召开全国教育工作会议。图为中共中央政治局常委、国务院总理温家宝在会议上发表重要讲话。新华社记者刘卫兵摄

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  进入新世纪以来,日本在全国开展了职业生涯教育。它与传统意义上的职业教育相联系但又有所区别,它与终身教育的目标相一致但又丰富了其内涵,是通过教育促进人生价值实现,从而为社会提供适应时代要求的优质劳动者而进行新的探索。  在日本,人的一生要作好职业变动不居的思想准备,要做好职业技能不断提高的知识储备,这些内容贯穿于所有学校教育的全程,把学校教育与成人教育有机衔接起来。  职业生涯教育是在各个阶段的学校教育中进行“职业生涯”观念和“职业生涯”准备的教育。其要义,根据日本学者的论述可归纳为:职业生涯教育是培养学生动劳观、职业观的教育,是高度重视每个人与生俱来的创造性,发展人的个性的教育,旨在使学生具有相应的职业知识和技能的同时,培养学生了解自己,积极主动地选择人生道路的能力,它要求从幼儿至成人的整个教育过程中,都要将传授知识与学生将来的工作和生存方式相结合。  并非某一阶段的教育  日本国立教育政策研究所中小学生指导研究中心认为,中小学生的劳动观、职业观应该由四个方面构成:人际关系的形成能力(自己与他人的相互理解、交流能力);信息活用能力(对与人生道路、职业等相关信息的收集、探索能力和职业理解能力);对将来的设计能力(对生活、工作状态的认识、把握能力和对人生道路的设计、实行能力);计划与决定的能力。并强调这不是人生中某一阶段性的教育,而是贯穿于一生的职业教育。  目前,在日本,无论是小学、初中还是高中、大学,都认识到职业生涯教育的重要性,并根据其理念付诸实践。  日本的小学教学大纲,强调通过学校的整体教育活动对小学生进行生活方式的指导,培养他们的劳动观和职业观,形成充满希望和目标的生活态度、基本的生活习惯、身心健康安全的生活意识。  初中教学大纲强调指导学生适应集体生活,提高学生的判断、选择能力,克服青年期的迷惘不安和苦恼,理解和尊重自己与他人的个性,确立良好的人际关系,理解学习的意义,以积极态度选择未来。小学和初中的教学大纲对“特别活动”课、道德课、生活课、家庭课、社会课等的内容都作出了具体规定。  高中阶段要求让学生从被动的学习状态转变到自我选择、自我管理、自我负责的自主学习,培养学生在社会上自立的精神、做适应变革的社会合格一员,形成自己的人生观、职业观,培养他们具有职业人的基本素质和能力。按照新启用的《高中学习指导要领》,基础课程的数量削减两成,扩大了职业课程的选修科目,加强了生物、生命科学、制造业、通用技术类科目,对农业、工业、商业等传统职业课程进行了修改。日本文部科学省从2000年起,用3年时间开展了专业教师培训,还为普通高中和职业高中提供了职业教育课程所必要的设备、实习与实验经费。  从“T”到“大”  大学由于和人才市场的联系紧密,对职业生涯教育更为重视。日本厚生劳动省与文部科学省于2004年4月就全国的大学、短期大学、高等专科学校、专门学校的就职情况进行了联合调查,结果表明,“培养专业能力学校”的毕业生就业率明显提高,现代社会对人才素质的要求提高了。以前,“T”字型人才受社会欢迎(“T”字的横表示教养,竖表示专业能力),但如今仅具备这两项是不够的,需要的是“大”字型的人才(“大”字一撇的下部表示专业,一撇的上部表示创造力,一捺表示外语,一横的左半部表示教养,右半部表示沟通能力),至于IT能力,已是普及的要求。现在日本的大学以培养“大”字型人才为目标。在研究生院阶段,近几年开设了专门职业学位课程,以大学毕业生和社会人为对象,培养特定的高层次专门职业人才。其课程内容和研究方法与专业团体、行业协会进行沟通,联合进行理论和实际相结合的教育,称为“桥梁课程体系”。  贯穿各个教育阶段  实施职业生涯教育之前,日本教育各个阶段的连贯性,只是在学历教育下各个阶段的知识衔接。而现在,各个阶段的教育都和学生的人生出路相联系,以“职业生涯准备”为线索体现出培养综合素质的递进性。学生在对职业生涯的选择和决定过程中难免会有苦恼和困惑,因而学校又设专门教师进行“职业生涯辅导”,对学生进行个别的或是小组的引导帮助,为他们提供信息,让他们按照自己的意志负责地选择或决定自己未来的人生蓝图。在日本,提倡人们制订“职业生涯规划”,即在对一个人的主客观条件进行测定、分析的基础上,确定其最佳的职业奋斗目标。把指导这种规划的制定列为职业生涯教育的重要内容,在校期间由学校来辅导,进入社会后由社会组织通过再培训来促进。  日本的职业生涯教育是自上而下由政府主导推行的,政府相关部门担负组织、指导、协调的责任,并制定了一系列相关的政策、法规,推动学校与企业等社会组织共同配合实施。比如,由2005年开始,对于积极进行人才培养的企业的教育训练费用,按一定比例从法人税额中扣除。(作者系东北师范大学教育学院教授)  《中国教育报》2006年3月21日第3版

不仅是这四个省区的作文题,其他省份的作文题也有时代特点。

精英教育集团河北传媒学院副院长杜慧强表示,艺术团此次代表中国孔子学院总部到巴西进行慰问演出,希望通过这样一种方式增进两国人民之间的友谊,为进一步推动两国文化交流与合作作出贡献。

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自2004年郑州市出现入学难,郑州市政府一口气规划新建22所中小学后,郑州市教育局每年都有15所左右的新改扩建学校计划列入当年的工作。

大人们有说,“小小年纪为五斗米折腰”,有喊“刚刚步入成年就开始作秀”,有人则把此举和拍卖古董、拍卖明星用品相比,摇头叹惜状元们的价值取向。更有为教育感到悲哀,为金钱迷失本性而“不屑”。

从历史上看,中国不缺乏文化宽容,每一次政治经济变革,都会带来文化上的融合或者创新。但中国常常缺乏一个文化宽容的理由。长期以来,封建社会留在公众思想深处的遗存,使得任何一种文化宽容都需要一个权威性或者政策性的解读。而相反,萌生自草根的文化动态,要想成为被主流文化或者主流社会认可的内容,却是极为困难的一件事情。

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一个好的中职学校,一定会有骨干专业。如武汉二轻工业学校的数控模具,武汉仪表电子学校的电子信息技术,武汉交通学校的汽车专业,武汉东西湖职业技术学校的食品生物工程……如今,武汉乃至湖北省想读中职的学生,只要想好了将来的职业,基本上就能“圈定”要报考的学校。

根据规定,考生如有违纪舞弊行为,监控室工作人员将通知其所在考场监考人员核实并加以处置。

那一年正是我人生的低谷,大学毕业后接连找了几份工作都不如意,加之感情上又一再地失落,一时间心若死水。偶然的一次机会,看见报纸上有一则招聘教师的广告,那是去一个山村的中学执教,有点属于志愿者的性质,薪水不高,为期一年。我立刻去了,因为我觉得自己疲惫的心灵需要一个平静的环境憩息。

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读了这本书,通过社会生活各个方面的对比,我们承认,自己与日本之间的差距还有很多,日本人身上有很多值得我们学习的东西。但是我们对日本的学习应该向对世界上其他国家一样,学习他们先进的科学技术和精神文明发展。

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