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三、注重实效,健全辅导员队伍考核机制。学校严格执行辅导员考核评价制度,设定了学生、学院领导、学生工作处、机关部处领导及辅导员自身参与的“360度”考核主体,将不同考核主体的考核结果进行加权累加得出最终考核结果。在考核机制中建立了辅导员工作备案制度,开发了信息化考核系统,坚持月考核与年终考核相结合,科学、公正考评辅导员的工作行为和效果。一是坚持工作业绩与学生评价相结合的原则。通过问卷调查、学生座谈等多种形式,发挥学生在辅导员工作评价中的作用。二是坚持过程评价与目标评价相结合的原则。建立辅导员工作的规范制度,如学生活动情况周报制度、主题班会制度、抽查学生课堂考勤制度等,把辅导员工作过程档案作为评价的重要依据。三是坚持工作能力与研究能力相结合的原则。鼓励辅导员结合实际问题开展研究,不断提升工作的专业化水平。辅导员年度考核结果一方面与辅导员岗位津贴、职务晋升相结合,另一方面也与帮助辅导员自我提高相结合。学校每年按辅导员人数15的比例评选校级优秀辅导员,并推荐参评北京高校和全国高校优秀辅导员。

此外,由多伦多中国留学生自发组织的“宣传西藏真相,维护祖国统一”大型集会示威活动日期已正式敲定。活动发起人表示,原拟于3月22日举行的集会示威活动,因政府审批而改期,最终确定为3月29日下午1-4时,地点为市中心登打士广场(Dundas/Yonge)。

  “没有规矩不成方圆”,制度管理的重要性每一个教师都明白,但为什么每当真正面对制度的时候,又不那么心甘情愿呢?其主要原因就是片面理解了制度,没有体会到制度之美,没有发现制度给人带来的妙处。我曾以新加坡的制度为例与老师们探讨这个问题。新加坡是一个以法制健全著称的国家,许多人到了新加坡之后,常常是战战兢兢,不敢越雷池一步。口里有痰会吐在随时备用的纸巾中,即使身旁就是草丛树林,也会很自然地把垃圾带到几十米之外的垃圾箱;没有人闯红灯,哪怕路口处一个人也没有;没有人高声喧哗,即使广场上的人很多。而更让人吃惊的是对制度强大的执行力。据说,有一位美国青年在新加坡涂抹了别人的汽车,按律应当处以鞭笞,时任美国总统出面求情也未能赦免,由此导致两国关系一度紧张。

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为吸引来校的人才提供宽松的研究环境和起步阶段的全力支持,是校长们经常提到的一点。中山大学副校长陈汝筑举例说,以完证世界级数学难题“庞加莱猜想”闻名于世的朱熹平教授曾有四五年几乎没有发表论文,但从国家和学校得到的经费资助足以让他安心从事科研,这是他最终取得突破的原因。在中大近年来推行的人事制度改革中,对于这样一批在学术界已取得突出成就的约200名优秀学者免予考核,“对他们最大的支持,就是要给以宽松的学术氛围,不急功近利”。

每个孩子都提交了自己的一份小“秘密”,调查的结果一出来,老师丁霞觉得挺有意思的,“原来孩子的幸福观跟妈妈的不太一样啊,家长们看了这些,应该会有一些感触的。

据她所说,第一次,她走到李总办公室门口突然怯场,想好的话一句也想不起来,踯躅间,打南边来了财务科长,打北边又来了人力资源部的小张,两人怀里都抱着一堆文件,看来都是去汇报工作的。王小敏怕当着人面挨骂太丢人,就一缩头,哧溜一下回来了。

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地震后,学生学会了感恩,更加努力地学习。教师该怎么办呢?任维鼎说:“只有教师很好地发展了,学生才能更好地发展。教师也要学会感恩,把学生教好,这样才对得起支援我们的人。”

  第四,师德建设应以人性化为根本。高校师德既然是道德范畴,就不同于冷冰冰的法律制度。在师德建设中必须融入人性化的因素。师德建设的人性化基于两点认识:首先,教师是一种职业,职业就是一种生存手段,是生活的基本要求,教师对物质有追求是客观合理的。只有充分认识这种现实,在此基础上才有可能建设更高层次的道德体系。其次,任何道德体系的建设目标都是激发人、鼓舞人。教师职业道德建设的目的是教师发展,促进教师主体的个性发展,激发教师的内在精神需求,从而实现学校的发展、学生的发展。师德建设必须以尊重人性为根本,提出人性化的要求,采取人性化的手段,达到人性化的目标。

——关注学生热点问题和特殊学生群体。一是建立并完善学生思想状况调研及反馈机制,开展学生思想状况调查,为有关决策提供支持和参考依据。二是完善“学生公寓—班级—学院—学校”四级心理危机防控体系,完善“辅导员—分管副书记—书记、院长—职能部门—分管校领导”责任体系,落实责任追究制度,有效预防和干预突发事件的发生。三是完善学生安全教育模式,创新安全服务方式方法,针对学生关注热点,开展专项治理工作,实现无重大安全事故的目标。四是完善就业指导体系、就业市场体系、就业信息体系、就业援助体系以及创业扶持体系,为学生提供良好的就业指导与就业服务,使毕业生一次就业率达到85,年度内就业率达到90以上。五是完善贷款管理机制,争取社会及校友资助,深入挖掘学生公寓等校内勤工助学资源。2010年社会奖助学金增至500万,新建校外百人以上规模勤工助学基地2个,校外勤工助学岗位达到1600个,校内勤工助学岗位达到1700个。六是启动学生学业预警工作,实施《吉林大学本科学生学业预警工作实施办法》,关注、帮扶学业困难学生。七是启动“残疾学生关爱计划”,开展残疾学生学习、生活帮扶以及心理健康、就业指导工作。八是广泛开展大学生健康教育,提倡全民健身活动,开展阳光体育运动,建立和完善学生健康管理制度。完善突发公共卫生事件应急处置机制。加强校区医院的医保定点医院建设,进一步完善学生门诊公费医疗管理制度,为学生提供优质医疗服务。九是关注留学生学习、生活和社会活动,积极推进与国内学生的交流工作。

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儿童有自己的一片天地。如果把经典分解成一个一个的小故事讲给他们听,小学生就会感到学习有趣、快乐,在这个寓教于乐的过程中,健全自己的人格。经典阅读应该给孩子多一点阳光,多一点快乐。

四、资助方式 把对学生的无偿资助过渡为以勤工俭学为主要形式的有偿资助。在对经济困难学生的资助措施里,除国家助学贷款和勤工助学外,大部分是无偿的。大面积实行无偿资助的方式,难免会使一些学生产生“等、靠、要”的心理,出现“我贫困就应当获得资助”的心态,并且在使用时也不会特别珍惜。为此,学校将勤工助学作为今后助困的发展方向,把资助从“输血型”向“造血型”推进。比如对于学生的学费减免,改变过去资助人数较多但资助额度较小的情况,把减免重点放在获得国家西部助学政策资助的学生、孤儿以及家庭无劳动能力无收入来源的特别困难的学生,剩余资金用于勤工助学经费;对于生活补贴,改变平均发放给每一位学生的办法,集中起来给8的特别困难学生使用,每人每月180元,剩余部分同样用于勤工助学经费。在勤工助学经费得以保证的情况下,积极拓展校内外勤工助学岗位,以勤工助学的形式对学生进行资助。而对于获得无偿资助的学生,也要求其参加校内外公益劳动,每学期不少于16小时。

现代科技发达,飓风、洪水、冰冻、地震……种种天灾的无情和损失,都可以最终化为电脑屏幕里的“科学数据”。但与大自然相比,现代科技的发展仍然赶不上它反复无常的脚步,种种客观的“科学数据”,往往都已是痛定思痛的回头总结,往往都已付出了无数条鲜活生命的沉痛代价。

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  中国台湾网1月5日消息 据台湾《联合报》报道,台湾校园霸凌案连环爆炸,多数学生和师长生活在恐惧中。据台湾《亲子天下》杂志最新调查发现,台湾竟有8的训导主任遭学生或校外人士殴打,7成3的训导主任曾被家长言语恐吓,有43曾被学生言语恐吓。

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