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华东师大博士研究生招生的报名时间为2006年12月1日至12月15日,同样采用网上报名。考试时间安排在2007年3月17日至18日,考试地点在华东师范大学,初试后即进行复试。

教育心理学在教育学考研中虽然所占比例不大,如果不作心理学的必选题,则可以只做40分的内容便可,但是这部分内容较抽象,不易理解,正因为比较难,大家复习时要下些功夫,争取让心理学成为提分项目。

一个集体需要有统一的目标和行动,否则会导致人心涣散,工作无序。传统管理有利于统一,在今天仍有很大的市场,被很多管理者所推崇。而实施差异管理在某种程度上会增加工作量,提高管理的难度,甚至还会造成教职工的误解,认为管理有亲疏薄厚之分。因而,要实现管理变革,既需要管理者转变自身观念,又要积极引领教职工树立尊重个性的思想理念,使其认识到传统管理的弊端和差异化管理的优势。

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学位论文真的不必要吗?北京师范大学教育学院的林杰老师谈了自己的看法:“学位论文是在校学习的总结,是学生理论修养和综合素质的体现。没有学位论文,高等教育是不完整的。但是现在很多情况下,论文的意义被扭曲了。”针对论文的现状,林杰认为:社会只看到学生心态的变化,并没去深究变化的原因。研究生扩招后,就业压力增加,人心浮动,学生忙于实习、面试,根本没心思做论文。同时,学生缺乏自己调研的机会和能力,收集到的大都是二手甚至三手资料,在这个过程中,资料很有可能丢失和误读。他强调,论文写作要鼓励学生通过调查、实践去获取第一手材料,而非拾他人的牙慧。只有让理论和实践相结合,论文才能真正变得有分量。

历史的视角。该书对封建社会、资本主义社会等社会形态价值体系的形成与演变进行了历史考察,分析了经济全球化条件下不同文化形态和价值体系的关系,并全面回顾了社会主义核心价值体系提出和发展的历程,系统总结了我国建设社会主义价值观的宝贵经验,以历史的大视野向读者展示了社会主义核心价值体系的发展脉络。这对于引导广大干部群众充分认识建设社会主义核心价值体系的重大意义,积极践行社会主义核心价值体系,具有积极的作用。

经过统筹谋划,按照“义务教育、职业教育和高等教育”三大类型,湖北省强化措施、整合力量,对长期困扰教育发展的难点问题进行集中攻关。一是大力实施“均衡发展行动计划”,解决义务教育发展不均衡的问题。计划用7年时间,使全省103个县市区基本实现“三化”目标,即县域内基础设施合格化、师资配备均衡化、教学质量一体化。二是大力实施“319工程”,解决职业教育基础能力不强的问题。从2009年起,计划用3年时间,在全省每个县(市、区)重点建设好一所中等职业学校,在武汉城市圈重点建设9个职教园区。三是大力实施质量提高工程,解决省属高校办学水平不高的问题。坚持走内涵发展道路,创特色,树品牌,抓转化,提升省属高校的综合实力。目前,已在本科院校立项建设了105个国家级特色专业,评审确定了33个国家级实验教学示范中心;在高职立项建设了31个国家级教学团队,立项建设了4个国家级示范性高职院校建设单位。贯彻落实省部共建协议,启动部委高校与地方高校支持合作计划,7所在汉部属高校与武汉城市圈18所省属高校签订了对口支持合作协议,在人才培养、学科建设、研究生联合培养等方面进行全方位的对口合作。推进产学研结合,支持高校与1000多个地方或企业建立了长期稳定的合作关系,与企业共建300多个科研平台,选派1600多人次科技人员到省内挂职,为地方培训各类人才达10万人次。

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教育是全社会的事业,教育存在的意义是为了满足社会的需要。但当前社会评判教育质量的标准很大程度还停留在“数”的概念上。如以“入学率、巩固率、升学率”为重要监测指标。而且,社会各类主体对教育质量的认定仍缺乏共识。当前,社会选拔人才的模式基本上是以学历作为首要门槛,这导致了教育缺乏对内涵和培养目标的多元追求。其次,虽然新时期人才观对于作为教育提供的服务对象学生家长来说有新的冲击,但是由于选拔制度的单一,助长了家长对教育的功利性要求。上述原因严重影响了学校的生存环境,学校面临着对教育价值的理性追求和迎合大众以“升学率”为标准的评判口碑的两难抉择。

古语云:“棍棒下面出孝子”,在一些人看来,对娇生惯养的一代应该学会“三娘教子”,进行了必要的惩戒,否则现在的孩子不知羞耻。正是此思想指导下,才有了对待问题学生的方法——惩戒。

30日上午,哈尔滨铁路公安处的民警们将精心制作的印有动车造型的大幅宣传画摆在安广小学校园中,4个宣讲员为学生们进行了详细讲解。为了让同学们能够迅速掌握高铁安全知识以及保护铁路法律法规,民警们还设计了知识抢答赛。

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但顾秉林也指出,目前高考的招生办法客观上强化了分数。作为从应试教育向素质教育改革的产物,自主招生是高考之外选拔人才的一个有益补充和探索,是一种进步,使高校的招生自主权得到体现。他建议,高等院校自主招生比例应适当扩大,以更科学的办法选拔具备创新潜质的优秀人才。但自主招生步子不能太快,要稳步推进。

人才培养质量不能完全适应经济社会发展需要是最核心的问题。不能简单地说“人才培养质量‘不适应’经济社会发展的需要”。教育所培养的人才还是在很大程度上满足了社会的需要,是既“适应”又“不适应”。当前,在一定程度上,人才培养的数量已不是主要问题,质量才是主要问题。而所谓质量问题,就是“人才培养质量不能完全适应经济社会发展的需要”,这里,既有今天的需要,更有明天的需要,因为今天教育所培养的人才主要是在今后的社会中发挥作用的。因此,人才培养要有前瞻性。

徐枫委员评价就业促进法出台以后,将对大学生解决就业难问题,提供一个全新的平台和重要保障。“说明国家对就业越来越重视,今后将建立更好的就业环境,促进更加公平的就业。”

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本报讯(记者海艳娟)青海省玉树地震发生后,为使灾区中小学生复课时用上新课本,青海省新闻出版管理部门立即组织各教材承印厂为灾区赶印急需的中小学教材。

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