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寓扬人工智能 头条 智东西智能音箱产业系列报道 智能音箱重磅选题2018-08-23 阅读数:978

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在武汉理工大学有一个有趣的现象,该校的科研骨干也是教学骨干,科研创新团队也是优秀教学团队。该校首席教授、博士生导师、中国工程院院士余永富说:“一堂课往往可以影响到学生的一生,教学是教师的天职,我们决不能因科研或其他任何借口而误人子弟!”

在省示范高中商丘市第四高级中学校园内,一名复读班的教师告诉记者,该校现有4个理科复读班、5个文科复读班、4个艺术类复读班,每个班90到100人,共有1200人左右,老师基本都是该校优秀的公办教师。

“标准答案”思维,既有碍个人发展,也有碍社会进步。“转方式、调结构、促转型”,关键就在于要打破过去的“标准答案”。一个资源型城市,固守传统的坐吃山空,行吗?一个外向型经济体,面对萎缩的国外市场却不转型,行吗?我国这个“世界工厂”,不努力把“中国制造”变成“中国创造”,行吗?社会在发展,形势在变化,“答案”也随之而变,固守“标准答案”,只会坐失良机,在时代潮流中日渐落伍。

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周末的下午,安徽农业大学茶学楼里琴声悠扬,身着旗袍的茶艺师正在向肤色各异的外国留学生们表演中国功夫茶。空谷幽兰,香茗敬奉,学生们品着杯中的乌龙茶,啧啧称赞。每逢周末,安农大总有这样一群外国留学生聚在一起,他们或是听黄梅赏古筝,或是品茶艺论中医,在文化体验中了解安徽,认识中国。

  一次,到一所学校参观,校长颇为自豪地向我们介绍了学校在促进教师专业化成长方面的一些经验。他带领我们参观了大会议室后面墙上张贴的一张很大的教师个人成长规划表。  表上由上到下排列着全校所有教职员工的名字,然后是性别、出生年月、毕业学校等,最大的一栏是个人成长目标,分为一年目标、两年目标、三年目标、五年目标。有一个姓杨的老师,一年目标是成为学校语文学科教学骨干,两年目标是在市语文课堂教学竞赛中获奖,三年目标是成为市语文教学能手,五年目标是成为市语文学科带头人。每个老师都有年度目标,而且是越来越辉煌,越来越灿烂。  校长告诉我们说,每个人的奋斗目标都是先由个人制订,然后交学校审核,经考核小组同意后汇总张贴上墙。这张个人成长规划表在校园的醒目位置都能看到,目的是让每个老师时时对照,时刻提醒自己,以期达到“不待扬鞭自奋蹄”的效果。校长戏称这叫“挂图作战”、“逼上梁山”。  可在与教师个别交流的时候,我们发现事情并非如校长期望的那样美好,很多老师甚至对学校的这种做法很反感。通过广泛接触,我们发现这张带着无限希望、无限憧憬的个人成长规划表给教师带来了以下一些不良后果。  一是给教师带来个人成长焦虑。李老师原来是学校的教学骨干,年纪轻,有思想,有悟性,很有发展潜质,在制订个人成长目标时,心高气傲的他,提出三年内在全市课堂教学竞赛中获大奖,成为市学科带头人。校长曾多次在全校教师大会上表扬他,并要求全校教师向李老师学习,表扬的次数多了,后来学校里的其他老师干脆就叫他“李带头”。起初,校长的表扬,同事的鼓励,让他对未来充满信心,他蓄着一股子劲地勤奋,可随着时间的推移,李老师发现在全市这么多教师中胜出,成为市学科带头人并非是一件容易的事,毕竟人外有人,天外有天。特别是在刚刚过去的全市课堂教学竞赛中,由于太关注比赛结果,导致过分紧张,结果只获了个鼓励性的三等奖,一直鼓得很紧的前进之帆一下子泄了气。李老师说,现在听到别的老师喊自己“李带头”,就觉得浑身不舒服,恨不得找个地缝钻进去,可两年来,大家都这样称呼惯了,又没办法让别的老师改口,李老师说自己现在晚上总是失眠,在全市课堂教学竞赛中获奖,成为市学科带头人,像大山一样压得自己喘不过气来。  二是让很多老师没有了目标。在座谈时,很多老师都说学校要求这么高,压得这么紧,而当初制订的目标“跳三跳都难以够得着”。起初,校长在会上讲这件事的时候,还觉得有点难为情,后来,看到周围很多同事都和自己一样在“难为情”,想想又不是自己一个人在说空话,反而释然了,负担一下子就没有了,至于目标不目标,只不过是贴在墙上让人看的东西,至于事实怎么样,还是由它“一江春水向东流吧!”因此,尽管墙上的个人成长目标写得明明白白、清清楚楚,可是很多老师在谈到这个问题时都是一脸茫然,或者只是顾左右而言其他。制订的目标在他们眼里,只不过是个形式罢了。  走进新课程以后,大多数学校管理者都清醒地意识到,教师群体素质是课程改革、学校发展、教育发展的主要因素,甚至,很多管理者喊出了“教师第一”的口号。于是,教师专业化成长成了摆在教育管理者面前的头等大事,专家培训、校本培训等,凡是能用得上的招数都用上了。  可教师专业化成长是一项长期、复杂的过程,并非如列车时刻表那样可以准点确定火车进出站时间。对教师的专业成长要给足时间,不要急于求成,更不能指望速成,要因人而宜定目标,想一口吃成胖子,到头来噎死的是自己,也吓坏围观的人。  《中国教育报》2006年8月8日第3版

  别让头脑成了他人思想的运动场

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“反革命”罪早已取消,相信公众对奥数再有意见,也不会说奥数是“反革命”。刘彭芝校长听到质疑的声音,便以为过去的“镇反运动”来了,抢先给自己戴上“不是反革命”的高帽,把自己整哭,这难道符合“奥数理性”吗?

前些天我在北京一家咖啡店里遇到一群来中国学习一年的西方大学生。他们的出现立即使我想到美国校园中大量的中国留学生。这两个不同群体存在的最大差异是:根据中国政府公布的报告显示,自1978年以来,超过70的中国留学生选择不回国。

记者:平时是按照教材、老师布置的范围去学习、做作业就可以,还是自己找很多课外的东西来做练习、提升?学习时间是怎样分配的?

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从2002年到2007年年底,我国科技人力资源总量从2959万人增长到5160万人,增长74。截至2007年年底,40岁以下的科技人力资源占总量的2/3以上。4/5的科技工作者关注党和国家大政方针,77.5愿意参与公共事务管理,近一半对我国实现“到2020年进入创新型国家行列”的战略目标充满信心。

国家语委副主任、教育部语言文字信息管理司的李宇明司长介绍说,字表涉及问题众多,具有很强的学术性、社会性和政策性,研制难度很大。解决的重大问题主要有四点:

完善按劳分配为主体、多种分配方式并存的分配制度,坚持各种生产要素按贡献参与分配。着力提高低收入者收入水平,逐步扩大中等收入者比重,有效调节过高收入,规范个人收入分配秩序,努力缓解地区之间和部分社会成员收入分配差距扩大的趋势。注重社会公平,特别要关注就业机会和分配过程的公平,加大调节收入分配的力度,强化对分配结果的监管。在经济发展基础上逐步提高最低生活保障和最低工资标准,认真解决低收入群众的住房、医疗和子女就学等困难问题。建立规范的公务员工资制度和工资管理体制。完善国有企事业单位收入分配规则和监管机制。加强个人收入信息体系建设。

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采访中记者看到,在一家复读学校门口的墙上,贴着两张今年在这里复读的理、文科考生成绩对照表。从公布的数据来看,理科前30名复读学生中,成绩最高的提高了150分,最低的提高了30分。文科前30名复读学生中,成绩最高的提高了180分,最低的提高了36分。从这30名文科考生复读后的分数来看,成绩在600分以上的就有3人,成绩在550-600分的有21人。

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