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普林斯顿大学在其校方网站发表的一份声明中说,他们正配合教育部的调查,提供招生信息。据李健的投诉称,普林斯顿大学对于每年录取多少亚裔学生设有上限。而普林斯顿校方则说,李健申请入学的2006年,普林斯顿录取的新生中14%为亚裔,但却拒绝透露当年申请入学人数中亚裔申请者的比例,只强调招生并无种族歧视。

通过删帖等方式来掩盖问题,不是明智的做法。等于激化矛盾,也让一些清白的官员蒙上不白之冤。中国社会发展至今,公平正义的焦虑已成为一个症结。只有革新权利思维,进行社会改革,推动社会公正,而不是在既有的繁文缛节上修修补补,才有希望既消除民怨,给底层民众以上升通道,又让公务员成为一种体面的职业,让官宦人家有出息的子弟坦然露脸。(长平)

1954年,哈工大成为国家确定的首批6所重点大学之一;1984年被国家列入重点建设的15所大学;此后,相继成为首批进入国家“211工程”和“985工程”重点建设的大学之一。

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晚报讯本周日是世界睡眠日。昨天(18日),一份对大一新生睡眠状况的调查报告显示,38的新生经常或天天24点以后睡觉,48的学生表示不愿意晚睡,而“寝室卧谈”和“电话短信聊天”成为导致新生晚睡的最主要原因。

许多媒体都报道过农民工研究生滕振国的事情。可是看上去耀眼的研究生学历,并没有给42岁的河南籍农民工滕振国带来“梦寐以求”的好工作,毕业后他再次回到了原点,回到了考上研究生前的单位——江苏技术师范学院后勤服务公司,继续做一名临时工。这名下跪的36岁女考生,儿子已经6岁,是西安一家医院的医生。我们不知道是什么动力和理由在支持着这名考生,去参加这样的考试。假如她真的考上了研究生,这样的一层光环会不会让她的生活变得更好一点?

1987年高考结束后,家住重庆垫江县农村的张万琼感觉没考好,连志愿都不愿意填报,是老师代她填写了“西南师范大学”。没想到分数出来以后,张万琼的分数比自己预估的高出80多分,她阴差阳错地走进了这所大学的校门。一想到将来要从事她最不喜欢的教师职业,她就非常沮丧。第一个学期,她无心学习。离期末考试还有一个月的时候,辅导员找到她:“据我了解,你高考的分数是整个化学系最高的,难道你准备补考吗?”

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孩子们向俄罗斯总统赠送了写有“中俄世代友好”的书法作品和熊猫图案的刺绣工艺品等礼物。梅德韦杰夫接过后,用中文说道:“谢谢!”

但问题还是来了。考生在考试期间由此耽误的时间和精力,以及情绪的波动对知识水平发挥的影响,被招办的这位负责同志忽略不计了。再且,谁都有理由担心,只要不是“空白”就能换来的分数,会不会“水涨船高”,被将来变相抬高的录取分数线消弥?考生本人该为这种貌似公平的大不公买单吗?

孔铉佑在致辞中说,青少年交流事关两国关系的百年大计,他希望来访的中国高中生能通过这次访问唤起使命感,真正把推进中日友好作为每个人义不容辞的责任。

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最突出和急迫的问题,就是对外汉语教学人才匮乏。如果到2010年全球学习汉语的外国人达到1亿,那么按照1:20的师生比来估算的话,届时对外汉语教师需要500万,而中国目前拥有对外汉语教师资格的人数不过数千人,这连遍布世界各地的孔子学院的教师需求都无法充分满足。

“独立阅读”,就是阅读者不经过任何人、任何资料的点拨提示,就能将某一文本读“懂”:知道文本写了什么,怎么写的,为什么这样写,甚至还有“如果我写……”这样的阅读后的反思或冲动。这样的阅读能力对于常人来说,或许要求高了些,但学生学习的一个重要任务,就是要在中学阶段基本练就这样的阅读能力。(北京市第二十中学兰瑞平)

要知道,每个公民都拥有至高无上的生命尊严,那些在各类突发事件、重大公共卫生(疾病)、重大安全事故中遇难的公民,也应视遇难和伤亡人数以及事件的性质来确定是否设立哀悼活动(可以划分为全国形式或者区域形式),以此表达国家对普通公民生命的珍重,同时提醒世人不忘伤痛,珍视生命,珍惜美好的生活。

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  曾峥在《数学教育的哲学反思:科学与人文的融合人文主义教育观》(肇庆学院学报,2002年5期)中,指出:人文主义教育观是培养人文精神的教育,它通过把人类积累的智慧精神、心性精神与阅历经验传授给下一代,以期使人能洞察人生、完善心智、净化灵魂、理解人生的意义与目的,找到正确的生活方式,其价值取向是以个体的自我完善为最崇高的教育目标。但如果把人文教育的价值仅仅局限在精神层面上,而忽视了科学价值,其功效缺乏实效性的。这种教育观从本质上讲属于人文主义、理想主义的教育观。

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