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  然而,就在2005年3月15日,一份名为《引进外资完善县直属机关幼儿园的可行性分析报告》,送到了县委县政府。

根据《珠海、中山、江门大学生就业创业联盟章程》,这一组织将建立毕业生网络信息平台,实现三地高校间、人才市场与高校间以及高校与企业间的毕业生信息对接。建立三地高校和人才中心(市场)合作平台,共同组织大学毕业生就业供需见面会,实现三地就业供需见面活动的对接。同时,为就业创业联盟企业提供相关的人才推荐、输送和其他支持服务。这一组织将建立创业项目库,定期举办三地高校校际毕业生就业—创业交流研讨会、三地大学生就业—创业高端论坛等活动。同时,将开展“创业孵化”活动。同时开展创业教育合作,建立大学生创业基地,举办三地大学生创业大赛。

3月8日,中共中央政治局常委、全国人大常委会委员长吴邦国参加十届全国人大五次会议吉林代表团审议。新华社记者庞兴雷摄

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引人注目的是,中等职业学校毕业生就业率保持在95%以上,高等职业院校毕业生首次就业率达到68%,职业院校毕业生的质量得到行业企业和社会的广泛认同,为“中国制造”提供了大批高素质技能型、应用型人才,改善了从业人员的技术结构,促进了产业结构的调整和升级。

周六,40823名应届毕业生和任期将满的大学生“村官”参加了此次考试。报考人数比去年的3.8万人增加近2000人,为近几年之最。他们将竞争2707个公务员职位,录取比例约为1:15。

如何使课堂拓展与文本教学融为一体呢?应当使拓展与文本教学之间具有一定的黏合度。具体讲:一是目标要精当。拓展要以提高学生理解和运用祖国语言文字的能力为目标。二是内容要适当。随着网络技术的不断发展,可供拓展的内容来源广泛,种类繁多,掌握不好,选择的材料就有可能成为可有可无的累赘,干扰教学的进程。这就需要教师从众多的材料中精心筛选,把那些与文本联系最紧密、与拓展目的最相符、与学生认知水平最贴近的材料选择出来。三是时机要恰当。拓展要掌握好“火候”,要在文本教学最急需的时候进入教学环节。否则,再好的材料也不能发挥应有的作用。其实,语文课堂拓展的时机是有规律可循的:课伊始,或知识铺垫,或激发兴趣;课中间,或突出重点,或突破难点;课结尾,或升华主题,或拓宽视野。这样,才能使拓展与文本教学成为一个有机整体。

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  怎样才能成为一名优秀的教师?怎样才能提升教师专业的自主性?实践业已证明,教师自我反思是教师专业发展和职业成熟的有效方式。通过“教师每日十问”的设计,为教师形成反思习惯,解决教学问题,提升专业水平,优化自身素养提供了一种制度上的保障。  一问:上课前还有哪些方面我没有准备好?  目的性和计划性是课堂教学的重要特点。教师在上课之前,要细致地分析学生,充分地把握教材,精心地设计教学进程,恰当地选择教学方法,准确地拟定教学目标并对学生多种可能的反映做出预期。实践经验告诉我们,课前准备越充分,教师在课堂上就越能游刃有余,得心应手,否则很容易出现问题甚至出现僵局。  二问:课堂上我组织教学的情况怎么样?  有许多的事例可以说明,很大一部分教师的教学效果不好、教学质量不高,主要是因为教师组织教学的意识不强,组织教学的能力欠佳。因此,教师不仅是教育者,还是管理者。尤其需要指出的是,组织教学贯穿在课堂的始终,而不仅仅是上课时的一个起始环节。教师不仅要知道如何“教”,还要知道如何整合新颖的教学内容,如何组织学生的学习活动、如何协调教育内外部的期望、如何运用和调整自己的教学计划。更要学会自我评价与改进,从不断追问中提高课堂教学管理能力。  三问:课堂上我充分调动学生主动参与的积极性了吗?  教学是师生共同参与的活动,课堂是师生共同活动(学习、生命成长)的场所,甚至在一定意义上教师的活动是为了引发、引导、指导学生的活动,教师的教是为了建构学生成为学习的主体。所以教师教的重要任务之一是如何让学生认真听讲、主动思维、积极配合、自觉学习。为此,在课堂教学中,教师要关注学生非智力因素的作用,包括激发学生的兴趣,培养学生克服困难的自信心和意志力,调动学生积极的情感因素等,使学生产生学习的渴望和动机,真正实现学生的主体性。  四问:课堂上我尊重、激发、引导学生的学习了吗?  之所以这样问,是因为让学生愿意学习、自觉学习、会学习是课堂教学的核心目标。尊重学生的学习,就是尊重学生学习的实际、尊重学生学习的个体差异、尊重学生学习的不同方式。同时,学生是否愿意学,教师要把握;学生是否会学,学习方法是否科学,教师更应该清楚。教师在课堂上要不失时机、有目的地激发学生学习的内在动机,要教会学生正确的学习方法和学习策略。  五问:课堂上学生在知识、能力、方法、情感等方面有什么收获?  无论怎么评价课堂教学,学生在诸多方面取得成绩和成就、获得多方面的发展和进步是最为重要的。这里强调的是,学生在课堂上收获的不只有知识,还有学习能力、学习方法、学习态度、学习习惯、钻研精神、合作技能、创新意识等都是同样的重要。课堂教学中要避免只关注学生知识的获得而忽视其他方面的片面的绩效观。通过借助教材的文化力量和教师的教育理念,促使学生在知识与能力、理解与沟通、理想与追求、情感与态度诸方面获得良好的自我认识与自我发展。  六问:课堂上我恪尽职守、投入激情了吗?  课堂是师生生命成长与延续的场所,课堂充满着责任、充满着希望。青少年学生喜欢的是充满激情的教师,喜欢的是充满活力的课堂。教师需要在一种道德责任感的驱使下产生对学生诚挚的亲密感情、对教育教学的忠诚和热情。具备这种情感,教师才可能善意地对待学生出现的各种问题,才可能以最大的热情投入工作,才可能对教育教学充满激情,课堂因此充满生机,师生因此充满阳光。  七问:我的教学设计在课堂上落实得怎么样?  教学设计是对教学过程以及教学中可能出现的问题和解决方法的一种事先预设,其中主要包括教学目的的确定,以及为了实现这些目的而对学生状况的分析、对教材的处理、对教学方法和手段的选择、教学顺序和教学问题的安排。一堂课的教学设计,是精心准备的,是有理论基础的,也是有实践依据的,所以在一定程度上教学设计是对课堂实施的一个理想蓝图,有它的合理性和科学性,课堂上要力争用这一设计来实施。因此,教学的课后反思,必须要对比教学的实际过程与事前的设计,教学目标是否实现,教学任务是否完成;重点是否突出,难点是否突破;课堂中出现了什么新的情况,又是如何应对的;要找出差距,并分析原因,要总结经验,吸取教训,以便采取补救措施。  八问:今天我的“得”与“失”在哪里?  教学是一门遗憾的艺术,教学活动是一组没有底片的照片组成的。因此反思应成为教师的工作常规。教育教学是一门具有独特规律的科学,同时也是一个目的性、针对性、具体性以及灵活性都很强的实践活动。要想成为一名优秀的教师,必须善于总结,并把总结的经验应用于日后的教育教学中,发扬优点,改正缺点,使自己的课堂教学既符合教育教学的基本规律,又拥有独具特色的个人风格。  九问:明天我还有哪些工作和任务?教师的工作繁忙、琐碎、庞杂,而且有压力、有倦怠,不仅包括备课、上课、批改作业、学生的思想工作、处理班级事务,还要接受学校的统一领导、配合各种行政管理。如果不能及时协调和安排各种任务,那么教师的工作就会事倍功半,甚至可能处于忙乱之中,形成恶性循环。所以讲究工作的计划性和有序性,是按时完成任务、提高工作效率、减少工作压力、避免职业倦怠的前提。  十问:今天我快乐吗?  教师已经被公认为是产生职业倦怠的高危人群。导致职业倦怠的原因有内部的,也有外部的,通过个人的力量来立竿见影地改变外部环境并不现实,最有效的方式还是教师自己心态的调整和工作方式的变化。有人说:“如果你选择了一个你喜爱的职业,那么你就没有一天在工作。那你在干什么?在享受啊!”又有人说:“一个人的幸福不是因为他得到的多,而是因为他计较的少。”如果我们把教书育人看作最幸福的事情,就会在工作中获得快乐,产生成就感,产生满足感,我们何乐而不为。不会快乐思考的教师很难快乐地工作,不能快乐工作的教师很难享受生活的快乐。  《中国教育报》2006年8月8日第3版

人大附中的模式很多学校去取经。这堂课很有意思,名为“世界遗产”。90分钟内,学生当“导游”,教师辅助讲解,语文教师分析颐和园的文学故事,美术老师讲解构图,历史老师探究修建背景,政治老师讲述“天人合一”哲学理念,地理老师则分析它的选址原因……“通过教师们的倾力配合,在课程设置上调集学生学习兴趣,让他爱上这门课,同时在学习时丰富思维。”

房山城关中队消防员称,接警后他们立刻赶往现场,当时车上伤者已被送往医院,消防员对车身是否漏油及车身损害程度等进行了检查,确认车辆无爆炸危险后,与交警交接撤回。

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使命如山担在肩。傅占河针对教材与课程学科化的问题,从中培和参谋学员岗位任职需要出发,组织教研人员搞调研、编教材、写想定,整整一个暑假,他没有休息一天,人也整整瘦了一圈,编写出《参谋业务技能》等10多本专门教材和想定,率先解决了学历教育与任职教育分离的问题。他还带领学科人员瞄准作战指挥前沿,对联合作战指挥、司令部信息化建设等重大课题进行专题研究,大力推进学科理论创新,推出了一大批科研成果。

美国著名经济学、社会学专家加里贝克尔指出:“现在,一些大学和学生面临着功利化的挑战,以至于抄袭、造假等问题时有发生。其实这并不是一个新问题,但是新技术令它变得更容易。我们可以通过技术手段解决这些问题,也有很多人进行这方面的研究和实践,不过最好的办法还是教师要与学生多接触,不仅关注他的学习结果,还要关注他的学习过程。举个例子,如果一个学生平时表现不怎么好,但是期末论文却写得十分出色,那么教师就应该引起注意了。”

昨天上午,二七工商执法人员在中原路郑州市106路中学(原铁六中)校门旁边的二七书画社、荟艺轩等6家店,发现家家店里都有涉嫌假冒的2B铅笔,共查获800多支。

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伴随着日趋严峻的高校毕业生就业形势,各高校对就业市场的认识空前提高,不少高校拿出了比较系统和具体的应对措施:有的高校长年安排专门人员在外跑市场;有的高校把关系单位进一步固化为“董事单位”;还有的高校通过在用人单位挂牌设立就业基地等形式,以达到占领就业市场的目的。面对如此严峻的竞争压力,近几年,该校在就业市场建设方面广开就业渠道,积极搭建和培育以学校为主体的毕业生就业市场体系。在“立足山东,面向华东,辐射全国”就业市场建设目标指引下,以省级就业市场为统领、校园各类招聘会为主体、走访各地市人事局和用人单位为纽带、设立各类就业基地为补充,大力加快不同层次、不同规模、不同类别的、多维的市场建设体系建设,形成了具有学校特色的市场建设格局。自2002年以来,该校连续6年被省人事厅指定为“山东省大中专毕业生工科(综合)类就业市场”承(协)办单位,每年定期举办校园招聘会,已经有半数院部举办了专业化就业市场;目前,学校已与省内外314家大中型企事业用人单位保持了长期良好的合作关系,在全省各地设立“产学研基地”、“社会实践基地”等各类就业基地147家。

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