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“集群”本来是经济学概念,如今却被江苏省扬州市创造性地引入到教育帮扶当中。通过开展集群式帮扶,扬州形成了以“政府主导、学校联动、社会参与”为帮扶主体的集群,以“分类整合、区域集中、逐步放大”为帮扶对象的集群,实现了教育帮扶工作的网格式、立体化覆盖,从而确保了困难家庭子女“一个不漏”地入学和健康成长。

据该院党委书记赵发荣介绍,纺院作为全省首批创业教育示范校之一,致力于推进隐形创业教育,通过规范的集市管理模式,让学生熟悉市场经营全过程,培养创业和市场意识。为了规范市场管理、培养守法意识,该院学生自发成立了集市管理中心,模拟政府行政管理机构设置成立了校园“城管局”、“工商局”和“税务局”,管理得头头是道。

“我都不知道孙子的腿成这样了。他奶奶现在还不知道呢!”赶到考场看孙子高考的汤大爷说。汤大爷老两口没有与孙子住在一起,可能是怕老人担心,孩子的父母一直没有把孩子骨折的事告诉他们。(记者肖锋)

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“跨校选修课程只是高校间合作的一个点,点多了就成为一条线,就可以跨校选专业;若干线就会成为一个面,院校之间就会深度融合;面多了就会成为一个体,高校就会融为一家,促进优质教育资源共享,节约资源,共同提高人才培养质量,更好地为牡丹江区域经济和社会发展服务。”谈及未来的合作,牡丹江师范学院院长张金学充满信心。

管理观念是管理者以一定的文化背景为依托,由一系列具有密切联系的概念和命题所构成的观念群。管理观念隐藏在众多管理行为背后起着支配作用。为此,大学管理者在创新大学管理观念的时候,必须以与这种大学管理创新对应的管理观念形成为前提。如果管理观念落后于大学管理创新的改革发展,就会使管理活动丧失创新的优越性,而发生运作过程中的观念与行为的分离,必然会导致管理在实践环节上难以获得成效。观念创新的过程是一个具有自省性的自我超越的过程,大学管理既要超越传统的思维方式和模式,又要超越已形成的利益格局和习惯做法。只有真正转变传统的管理理念,才能适应高等教育大众化的要求,实现大学管理的创新发展。

进入21世纪,网络信息技术在各行各业发挥着巨大的作用。成人高考在这一技术的催化下,招生程序也发生了新的变化。2008年,北京成招实现全程网络化,从报名、评卷到录取,全部网上进行。

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此外,记者还专门采访了新加坡官方教育服务署的荣誉合作伙伴的广州留学人员服务中心的有关负责人,高坤辉表示,选择新加坡私立学校一定要了解新加坡本地学校在新加坡的知名度、教学质量和规模,以及合作院校的知名度、教学质量和规模。

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五年来,我们树立和落实科学发展观,着力发展经济、深化改革开放、保障和改善民生,促进社会和谐,付出了巨大努力,做了大量工作。

昨天(29日,下同),中国人民大学世纪馆,伴随着校长纪宝成将国学院毕业生硕士帽的流苏拨到左边,人大国学院有了首届毕业生。22名完成6年本硕连读的国学生,14人就业,8人读博——这是人大各专业最出色的一份“就业成绩单”。

“已经有实训完的师兄回来上岗了,听说一个月工资有两三千块呢。”马二辉高兴地说,“几个月的工资就顶上父母在农村种一年地的收入了。”

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申请测试的考生填写《艺术特长生报名登记表》,由考生所在学校艺术教师、校长、县(市、区)教育局签署初审意见后,再由市、州教育局审查资格后,5月25日前由市、州教育局统一将申请测试考生名单等情况报省教育厅体卫艺处。

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