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上午11时许,比赛场馆内外人头攒动,人声鼎沸。不少代表队正将已做好的烹饪作品摆在评委面前,评委们正细细地品味样品,不时低头在表格上写画着。

但从我们的调研来看,最大的问题是有些地方教育行政部门、校长对推进免费教科书循环使用不太积极,存在不情愿、不主动的情况。”

钱云(化名)是杭州某知名小学一名优秀语文教师兼班主任,暑假期间,她出人意料地向学校递交了辞职报告。钱云说完全是因为女儿,半年前和5岁女儿之间的一次激烈冲突改变了她所有的想法:“那次她竟然把我的教材撕烂了,被我痛打一顿后,她哭着对我说,‘我恨你当什么破教师,我不是你的学生’,这件事情开始让我重新反思我的家教方法,我意识到肯定是我在教师和家长这两种角色转换上出了问题,我不想成为教师中的佼佼者、子女教育的失败者,只得作出辞职决定。”

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本报讯(记者储召生)200家中小企业日前会聚北京工商大学,与大学毕业生直接面对面。该场由中小企业唱“主角”的校园招聘会,创造了多个“之最”:参会企业达200家,规模为该校历史之最;一次提供岗位3700多个,岗位数为该校历史之最;近3000名应届毕业生投递简历,参加面试,为该校历届参加招聘会人数之最。

小学课程内容不同,育人的方向自然有别。昨日《今日早报》报道,杭州天长小学教师袁慧娟到韩国一所国立小学取经,带回来一张小学一年级的课程表,从这张表上可见:周总课时数为21,其中“国语阅读”“国语写作”共占6课时,数学占4课时,最多的则是“生活”课,包括“快乐地生活”、“智慧地生活”、“合理地生活”,共占9课时,就连整理书包这样的事,也有专门的课,而余下的两节“裁量”课也与生活密切相关。

前天中午,小刚回家,一眼看见那个他不想见的人正坐在他家客厅,那是他母亲的情人。很快,在小刚难看的脸色“逼迫”下,客人坐不住了。那人离开后,小刚指责母亲:说过不想看到这个人的,怎么又引到家里来了?母亲也不示弱,反怪儿子太不给自己面子,母子就此吵开了。小刚一怒之下,找出前不久收到的北大研究生录取通知书,当着母亲的面撕得粉碎。

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2009年2月26日,张德江同志在新乡职业技术学院视察时,对学院的发展提出了殷切希望:“要建设全国一流的职业技术学院,培养全国最好的高技能人才”。

  本土人力资源服务行业与外资的交锋,最大受益者应该是中国本土人才和用人单位。中国人民大学劳动人事学院院长曾湘泉教授认为,外资的引入将促进中国人力资源的市场化、职业化、产业化和全球化,国内原有的规模小、效率低、专业程度低的人才中介机构将被淘汰出局,从而使人才受益。

  读《小王子》,是因为出版商在书的广告中引用了三毛的一段话:“如果我只有一个月的时间,只一个月,我便去看一本法国作家——圣埃克斯佩里著的《小王子》。用一个月的时间去看它,可以在一生里品味其中优美的情操与思想。”  这是一个想象的世界,在想象世界的漫游中,我们感受着小王子的关爱和不能忘情,而这又与书中弥漫的童真执着气息和其中提出的“驯养”观密切相关。  小王子遇见狐狸,是他正在哭的时候。他因为受不了自己所珍爱的玫瑰的自负和虚荣,离开了自己的B612小行星去漫游。当小王子因为难过请狐狸陪他玩时,狐狸拒绝了小王子。狐狸说,我不能跟你玩,我还没有被驯养。狐狸向小王子描述了想象他遭遇“驯养”后的生活:  “……我不吃面包,麦子对我没用,麦田跟我也没什么好说。这很叫人难过。可是你有金色的头发,一旦你驯养了我,会是多么的美妙,同样是金色的麦穗,就能让我想到你,我也会爱上吹拂过麦田的风声……”  “驯养”,就是建立某种联系。“驯养”并不是“豢养”,它不是主子和仆人,它是两相依存的独立生命个体,是爱和赤诚把他们牵系在一起。  小说里描述和表达的就是一种被驯养过后容易产生类似于“落泪的”感动情怀。有了感情,会分开,会别离,似乎我们“还是什么都没得到吧”,但童话向我们展示了“我还有麦田的颜色……”,还有想象和美好的回忆。  只要你曾经被“驯养”或者诚挚地“驯养”过别人,这个世界就不会再是原来的样子。大概许多寻找关爱的人,都会模仿或曾经有个心声像狐狸那样求一次“驯养”的机会。  但是,爱和占有欲、权力欲和利益观无关。  作家亦舒谈到这本据说在西方阅读率仅次于《圣经》的《小王子》时说,我喜欢小王子与他的玫瑰花,其实那是一段爱情,那玫瑰花一直说她是全世界独一无二的,直到小王子看到地球上(小王子旅行到的第七个星球)一个玫瑰园里上千的玫瑰,才知道被骗了。他不生气,因为他那朵玫瑰金贵。他说,他天天为她浇水,用玻璃罩罩住,用屏风挡住,那花又一直咳嗽装病——我说不清楚,反正他爱那朵花,爱得要命,世界上成千成万的玫瑰,他并不介意。  显然花和小王子都还不完美,而我们也并不完美。小说采取了一种类似漫游的叙述方式,正如泰戈尔说的,人要在外面到处漂流,最后才能走到(心灵)最深的内殿。小王子终于用自己的心灵而不是用眼睛和情绪看到了他想要的“真实的东西”。他不断漂流,不断寻找,最终感悟到美,而不是占有美。而中国人说“深获我心”、“士为知己者死,女为悦己者容”,“弱水三千,只取一瓢饮”,大概就是这类意思。  当教育者自身也受到感动,并从中受到教育时,才会发现教育原来不是单向的输出。其实正如陶行知所说,“先生创造学生,学生也创造先生,学生先生合作而创造出值得彼此崇拜之活人。”那么师生间建立“驯养”关系不是没有可能,西南联大至今半个多世纪留下了多少动人的回忆,亦师亦友,道之所存,师之所存,诸多老教授为了解跨专业的知识而听年轻博士的课,至今仍是杏坛美谈。(浙江省宁波市镇海中学 曾昊溟)  《中国教育报》2006年8月24日第8版

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会议指出,在党中央、国务院的坚强领导下,我们有决心、有信心、有能力克服一切艰难险阻,坚决打胜抗震救灾和促进经济社会又好又快发展这两场硬仗。

计划:只有通过一定形式的观察,才能对发展阶段和个体需要进行有效的评定。当我们对儿童的发展阶段进行观察和评定时,应该了解他们的需要。通过这些努力,我们设计的任何活动将更加适宜儿童的成长。案例:保罗发现,2岁5个月大的双胞胎汤姆和戴西能够坐在三轮车上用脚蹬着三轮向前走,但不能用脚尖蹬三轮。保罗决定通过让两个孩子玩更多的蹬踏玩具来促进他们协调能力的发展。

老师问:“能否联系实际,谈谈社会主义制度的优势?”学生回答:“在抗震救灾中体现出来的一方有难,八方支援,这就是社会主义制度的优越性,集中力量办大事,这就是中国特色社会主义独有的竞争力和高效率。”这是北京理工大学的师生们把毕业生德育答辩与学习实践科学发展观活动结合起来,把小组集体答辩等创新方式搬到了舞台现场。

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据悉,索非亚大学孔子学院是由中国国家汉办委托北京外国语大学承办,与索非亚大学东方语言文化中心合作,在巴尔干半岛建立的第一所孔子学院。学院配备有一个可容纳30人同时阅读的阅览室,藏书4000余册,此外还依托索非亚大学汉语专业现有资源,拥有完备的教室和语音播放设备。

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